Майже всі батьки мріють, щоб їх дитина, коли стане дорослою, досягла успіху в житті й бізнесі, робила успішну кар’єру, щоб вона утвердилась як особистість, почувала себе вільною і впевненою в усіх життєвих ситуаціях.

Повноцінний розвиток особистості дитини неможливий без виховання у неї правильного мовлення. Необхідно вчити своєчасно оволодіти мовленням, тому що – це основа розумового розвитку учня, запорука повноцінного його спілкування з навколишнім світом і людьми, що його оточують.

Але мова деяких дітей часто має значні відхилення від норми. Вони негативно позначаються на сприйманні мови, висловлюванні власних думок, на формуванні навичок усвідомленого читання і письма, оволодіння знаннями і взагалі на формуванні особистості дитини.

Найпоширенішою вадою мовного розвитку в учнів молодшого шкільного віку є неправильна вимова окремих фонем. Згідно зі спостереженнями, за останні 2-3 роки приблизно 40% учнів перших класів загальноосвітньої школи мають дефекти вимови шиплячих, свистячих і сонорних звуків. Виявляються ці порушення по-різному: спотворена вимова, заміна одного звука, пропуски, змішування звуків, спотворена вимова слів.

Звукова культура мови є складовою частиною загальної мовної культури – це вміння правильно користуватися всіма мовними засобами, таких як:

–  чітка артикуляція звуків рідної мови –  це правильне положення і рухи органів мовленнєвого апарату, необхідні для даного звука;

–  дикція – це чітка, ясна вимова слів;

–  фонетична та орфоепічна правильність мови – дотримування норм і правил літературної української мови;

–  мовне дихання;

–  сила голосу;

–  темп мови;

–  фонематичний слух;

–  засоби інтонаційної виразності – це наголоси, логічні паузи, ритм, тембр, мелодика.

Враховуючи, що в учнів 1-4 класів мовленнєвий розвиток знаходиться в стані становлення і є це далеко незавершеним, постає важливе завдання не лише скорегувати наявні порушення, але й попередити можливі вади, розвивати і формувати мовлення дітей.

Юні друзі! Намагаймося розвивати наше мовлення.